دور معلم التربية الفنية في تحبيب المادة لتلاميذه.

**MYART** · 02-06-2006

لكل مرحلة من المراحل الدراسية طبيعتها وخصائصها وطريقة معينة في التعامل مع طلابها ، ولا بد من وضع خطة منهجية معينة يجب من السير عليها لكي تنمي القدرات الفنية لدى الطلاب وتكون هذه الخطة متناسبة مع عمر التلميذ الزمني والفني وتدرس من السهل إلى الصعب ومن البسيط إلى المركب وتغطي محاور المنهج ( رؤية فنية ، تصميم ابتكاري ، تعبير حر ) فرع من فروع الأشغال العملية المقررة ..وتكون من المرونة لتتمشى مع الأحداث الجارية ، ويسهل تنفيذها في حدود الإمكانيات المتاحة.التوجه الجماعي والفردي وإتاحة الفرصة للتلاميذ الموهوبين والمتخلفين مع المحافظة على نمطه واحترامه .
الاهتمام بهدف التربية الفنية وبذل المزيد من العناية بها .. وخاصة من الناحية الجمالية حيث تكون هذه مسئولية مدرس المادة.- الاهتمام بالمعارض المدرسية فهي محور الاحتكاك وتبادل الخبرات والاشتراك في المعارض والمسابقات الدولية فهي الوسيلة المباشرة التي تنقل التراث والمداس الفنية سواء الحديث منها أو القديم نقلا مباشرا.
خلق جو من الإلفة والتآلف بين الطلاب ومدرس التربية الفنية من خلال مناقشة مشوقة وبعض القصص الخيالية الهادفة مع اختيار خامة مناسبة للتعبير البسيط (مثل ألوان الزيت الجاف).
محاولة استرجاع ذكريات الطفل بعد مناقشتها وأثارتها وترجمتها إلى مواقف تعليمية فنية مع اختيار خامات أكثر تعقيدا مثل (ألوان الطباشير ، ألوان الزيت الجاف ) مع محاولة التعمق في أسلوب الأداء.
الاستزادة في المواضيع الخيالية مع ربط الخيال بواقع من البيئة المحلية لربط الطفل بالبيئة وتدريبه على محور الروية الفنية مع اختيار خامات لونية أكثر تعقيدا وتحتاج لمزيد من الدقة ومزيد من المتابعة والتوجيه الفردي والجماعي.

**سهاير** · 13-06-2006

الله يعطيك العافية اخوي عالموضوع

وتحياتي لك

**معلم فن** · 13-06-2006

السلام عليكم ورحمة الله

استعراض أكثر من رائع وأعجبني تضمين العلاقة الإنسانية مع الطالب لأني كمعلم تربية فنية أطلب تفاعل الطلاب معي لابد أن تكون بيني وبينهم علاقة من نوع خاص علاقة القدوة والموجه والمحفز والمشجع ولو أن المعلم أحس بهذه المتعة لن يتخلى أبدا عن حبه للتدريس.

أضف إلى ذلك ثقة الطالب بمعلمه عند رؤيته على قدر كبير من الثقافة ومصدر يرجع إليه في مواضيع الفن إما بالتعليم أو بالتوجيه، ولهذا لابد أيضا أن ندرك كمعلمين أسايات واستراتيجيات متنوعة في التدريس لأن المواقف التعليمية تحكم علينا كمعلمين أن نوصل المعلومة للجميع ونختار المناسب في طرق التدريس وبالتالي نحوز على قناعة المتعلم ويحس بالفائدة المباشر من المعلم فيدرك الأهمية.

أعجبني أيضا ربط المدرسة بالبيئة وبحياة الطالب وهو من الركائز الساسية للتربية فالطالب عندما يتعلم في مدرسته غير المفيد له في حياته أو يرى أن مايقدم له غير مهم يفقد اهتمامه أيضا بالتعليم، وربما يكون قد تعلم ما هو أهم في بيته فيقول لنفسه مافائدة المدرسة.

عزيزي شكرا لك على هذا الموضوع وبارك الله فيك

تحياتي

**شمسه** · 14-06-2006

مشكور myart على الموضوع الرائع ..
تحياتي شمسه ..

**MYART** · 19-06-2006

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سهاير

الله يعطيك العافية اخوي عالموضوع

وتحياتي لك

مشكروره على مرورك الكريم يا ختي سهاير

تحياتي

**MYART** · 19-06-2006

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلم فن

السلام عليكم ورحمة الله

استعراض أكثر من رائع وأعجبني تضمين العلاقة الإنسانية مع الطالب لأني كمعلم تربية فنية أطلب تفاعل الطلاب معي لابد أن تكون بيني وبينهم علاقة من نوع خاص علاقة القدوة والموجه والمحفز والمشجع ولو أن المعلم أحس بهذه المتعة لن يتخلى أبدا عن حبه للتدريس.

أضف إلى ذلك ثقة الطالب بمعلمه عند رؤيته على قدر كبير من الثقافة ومصدر يرجع إليه في مواضيع الفن إما بالتعليم أو بالتوجيه، ولهذا لابد أيضا أن ندرك كمعلمين أسايات واستراتيجيات متنوعة في التدريس لأن المواقف التعليمية تحكم علينا كمعلمين أن نوصل المعلومة للجميع ونختار المناسب في طرق التدريس وبالتالي نحوز على قناعة المتعلم ويحس بالفائدة المباشر من المعلم فيدرك الأهمية.

أعجبني أيضا ربط المدرسة بالبيئة وبحياة الطالب وهو من الركائز الساسية للتربية فالطالب عندما يتعلم في مدرسته غير المفيد له في حياته أو يرى أن مايقدم له غير مهم يفقد اهتمامه أيضا بالتعليم، وربما يكون قد تعلم ما هو أهم في بيته فيقول لنفسه مافائدة المدرسة.

عزيزي شكرا لك على هذا الموضوع وبارك الله فيك

تحياتي

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الله يبارك فيك يا استاذي الفاضل معلم فن على الرد الجميل لي

الف الف الف شكر على مرورك الكريم والاهتمام بكل صغيرة وكبيرة والله يقويك

تقبل خالص التحية